Rapport: Fællesskaber og trivsel i skolen

Stærke sammenhænge imellem fællesskab og trivsel

Med afsæt i Den Nationale trivselsmåling - det største talmateriale, vi nogensinde har haft til rådighed - fokuserer denne DCUM-rapport på fællesskab og trivsel i den danske grundskole. 

Rapporten samt omfattende tidligere forskning bekræfter, at oplevelse af fællesskab er en uomgængelig forudsætning for elevernes trivsel. Anbefalingen er, at det betaler sig at styrke frigørende fællesskaber i skolen som en effektiv måde til at fremme trivsel, kreativitet, alsidig udvikling og dermed læring. 

Undersøgelsen viser samtidig en meget stærk sammenhæng mellem oplevelsen af fællesskab og alle facetter af trivsel: skoletrivsel, at lære mere, at blive involveret, at være mere kompetente, at være mere trygge og være uden smerter.

De elever, som både oplever stærke elevfællesskaber og elev-lærer-fællesskaber har i særklasse høj trivsel, mens elever som både oplever en lav grad af elevfællesskab og en lav grad af fællesskab med lærerne er tilbøjelige til at mistrives.

Der er mange grunde til at fokusere på netop fællesskaber. Men de vigtigste er, at grundskolen argumenterbart er samfundets vigtigste fællesskabende institution – og nogen vil mene den reelt sidste tilbageværende, hvor hele samfundet møder hinanden – samt at det for en ganske stor gruppe elever har vist sig at være en stor udfordring at opnå tilstrækkelig stærk fællesskabsfølelse til, at de fungerer godt i skolen.    

Fællesskab er ikke kun godt

Fællesskab lyder jo godt og vækker nok som oftest positive associationer, men undersøgelsen minder os også om, at fællesskab ikke er noget utvetydigt gode, og at det er vigtigt at være opmærksom på, at fællesskaber kan være mere eller mindre un-dertrykkende for såvel de involverede som udenforstående.

Anbefalinger

I rapportens afsluttende kapitel oversættes resultaterne direkte til en række anbefalinger til alle skolens aktører: elever, lærere, pædagoger, ledelse, forældre, forvaltning og politikere. 

 

Rapporten er udarbejdet af professor Hans Henrik Knoop, AU og North-West University, professor Bjørn E. Holstein, SDU, lektor Hanne Viskum, Professionshøjskolen Metropol og direktør ved Dansk Center for Undervisningsmiljø Jannie Moon Lindskov.

hent rapporten her: