Her finder du faglige artikler om undervisningsmiljø og undervisningsmiljøarbejde. Artiklerne er skrevet af DCUM’s medarbejdere eller eksterne fagpersoner.
Her kan du finde metoder, der er klar til brug til forbedring af særlige områder inden for undervisningsmiljø. Har du brug for værktøjer til arbejdet med undervisningsmiljøvurderingen, kan du se under værktøjer.
Undervisningsmiljøprisen blev den 3. december uddelt for tredje gang. Prisen blev uddelt til fire skoler og uddannelsesinstitutioner, som har gjort en særlig indsats for at skabe og opretholde et godt undervisningsmiljø. Udvælgelseskriterierne har i 2007 været: Involvering af eleverne i UMV-arbejdet; klare forbedringer af undervisningsmiljøet; indsatsernes indhold og kvalitet; elevernes engagement i indstillingerne, og at UMV’en ligger synligt på hjemmesiden.
Grundlaget for arbejdet med undervisningsmiljø findes i Undervisningsmiljøloven. Men også andre love gør sig gældende. DCUM formidler vigtige uddrag og emner i denne samling af lov og regler.
Der er mange parametre en skole eller uddannelsesinstitution kan brande sig på. Undervisningsmiljø er et særligt et af dem, fordi det kan ses som en paraply over hele studiesituationen – såvel fagligt som socialt.
AKT står for Adfærd, Kontakt og Trivsel. AKT sætter fokus på sociale processer omkring elevers trivsel i skolen – primært i grundskolen. Det kan fx være elever, der i skolen har en adfærd, som giver problemer i kontakten med andre elever og voksne, og som derved påvirker deres egen og andres trivsel.
Når der bygges nye arbejdspladser, skoler og uddannelsesinstitutioner er det ejeren af bygningen – bygherren – som er ansvarlig for, at byggeloven overholdes. Hvis bygherren bliver opmærksom på noget ulovligt i forbindelse med byggeriet, skal den gribe ind med mindre det ulovlige er af ganske underordnet betydning.
Med en antimobbestrategi kan skolen og uddannelsesstedet sikre en organiseret og handlingsorienteret indsats for social trivsel og modvirkning af mobning blandt elever og studerende.
Den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering kan først og fremmest give skoler og andre uddannelsessteder informationer til arbejdet med at kvalitetsudvikle og skabe helhed og sammenhæng i skolernes og uddannelsesinstitutionernes opgaveløsning.
I Undervisningsmiljøloven står der at ”elever og andre deltagere i offentlig og privat undervisning har ret til et godt undervisningsmiljø, således at undervisningen kan foregå sikkerheds- og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt. Undervisningsmiljøet på skoler og uddannelsesinstitutioner skal fremme deltagernes mulighed for udvikling og læring”. Loven stiller altså indirekte krav til belysningsforholdene.
Rod i gymnasiet.
Skabelonen kommer omkring alle væsentlige spørgsmål og elementer i antimobbearbejdet.
En håndbog med forskellige metoder til at skabe et bedre undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser.
Undersøgelse om frafald og undervisningsmiljø på erhvervsuddannelserne, EUD og social- og sundhedsuddannelserne, SOSU.