Skolemægling i Danmark
Skolemægling er skolers organiserede tilbud om konfliktmægling. Mæglingen kan ske med voksne og/eller elever som mæglere.
Primært grundskolerne
Det er primært grundskolerne, der forsøger sig med andre metoder til konflikthåndtering, herunder mægling. Det sker på et frivilligt grundlag og organiseres på forskellige måder. Nogle få kommuner, som fx København og Aalborg stiller gennem deres skolepolitik krav til skolerne i den pågældende kommune om at indføre konfliktmægling – også med henblik på elevmægling, som er den form for mægling, der tilbydes, når ældre elever mægler blandt yngre elever på skolen.
Ikke et ministerielt påbud
Der er ikke et ministerielt påbud eller lovkrav om at indføre skolemægling, men skolemægling og særligt elevmægling kan være en måde at opfylde nogle andre myndighedskrav i skolen. Det gælder krav om udvikling af elevernes hele person, herunder sociale kundskaber og evne til at kommunikere på en konfliktløsnende måde, som eleverne skal lære ifølge kravene til danskundervisningen.
Skolemægling og alternative metoder til konflikthåndtering og elevinddragelse bidrager også til et forbedret undervisningsmiljø og dermed nogle af kravene til denne lov.
Erfaringer med skolemægling
Skolemægling blev indført på de første skoler i Danmark omkring 2002. Siden er en del flere skoler kommet med, men der findes ikke et nøjagtigt overblik over antallet af skoler med konfliktmægling, eller med de forskellige erfaringer. Nogle af erfaringerne med skolemægling viser dog, at det giver mere overskud, glæde og tryghed i skolen samt bidrager til kompetenceudvikling for både elever og personale. Effekter som kan få det sociale og det faglige liv i skolen til at spille bedre sammen.
Samtidig peger nogle af erfaringerne også på nogle dilemmaer eller problemstillinger: Skolemægling kræver ofte en kulturændring i form af nye forståelser og nye handlemåder, der ændrer på indgroede roller og mønstre hos både elever og personale. Det kan give anledning til modstand i personalet, blandt andet i forhold til om personalet vil/kan give eleverne konflikterne tilbage? Og bakker personalet nok op omkring eleverne som mæglere eller tilbyder personalet mægling som en mulighed?
Ledelsen spiller afgørende rolle
Skolens ledelse spiller en afgørende rolle i at få skolemægling til at blive en succes. Ledelsen skal træffe beslutninger, finde ressourcer, gå forrest og sørge for en smidig organisering samt et kontinuerligt fokus. Dernæst er det også ledelsens rolle at få skolemægling til at flette med andre tiltag, krav og skolens øvrige profil.