Udemiljø

Udemiljøet på skoler og uddannelsessteder spiller en stor rolle for elevers og studerendes trivsel. Et velfungerende udemiljø inviterer eleverne og de studerende udenfor.

Grundskolen

Et godt udemiljø fungerer som et aktiverings- og læringsrum, hvor elevernes sundhed og udvikling stimuleres og deres naturlige glæde ved at bruge kroppen understøttes gennem leg og bevægelse. I frikvarterene giver udemiljøet eleverne et frirum fra det voksenstyrede miljø i klasselokalerne og en pause fra den organiserede læring. Et godt udemiljø giver mulighed for at skabe små legefællesskaber, og rum til lege, hvor både mange og få kan deltage. På den måde kan eleverne udvikle deres sociale kompetencer og evner til at indgå i forskellige sammenhænge.

Ved planlægning af skolens udemiljø er det en god ide at overveje, hvordan man kan integrere udeområderne i undervisningen. Samtidig er det vigtigt at se på, hvilke muligheder uderummet tilbyder alle skolens elever.

Når man overvejer at forbedre skolens udemiljø kan man:

• tænke både leg og læring ind i brugen af skolens udearealer
• indbyde elever og lærere til idéudveksling om, hvordan udemiljøet inddrages i undervisningen
• se på hvilke muligheder udemiljøets udformning giver – er der tale om en afgrænset skolegård, kuperet terræn eller en flad boldbane
• lave et fælles projekt for lærere, forældre og elever, hvor man forskønner udemiljøet.

Man kan styrke elevernes udvikling og sundhed ved at skabe et udemiljø, hvor de har mulighed for at afprøve sig selv. Dermed lærer de i højere grad at håndtere risiko og de får en (mere) realistisk fornemmelse af, hvad de kan. Et godt udemiljø tilskynder eleverne til at komme ud i den friske luft og giver både de yngste og de ældste elever mulighed for at udfolde sig. Der kan være mulighed for at løbe rundt, hoppe og danse, balancere på en bom eller rulle ned ad en bakke, klatre op og hænge i armene eller benene, slås for sjov og lege fange, grave huller og lave vandløb, gynge højt og lege vildt, spille boldspil eller måske bare sidde stille og nyde solen i ansigtet.

Man kan skabe et inspirerende udfoldelsesrum for eleverne ved fx at:

• inddele udemiljøet i mindre enheder til forskellige former for leg og aktiviteter
• variere underlag, beplantning og terræn
• lade eleverne udsmykke asfalt, fliser og sten
• lave hinkeruder, labyrinter og figurer, der inspirerer til leg
• lave et udendørs spil som fx Skak eller Dam
• anlægge forskellige boldbaner
• lave beplantede terrasser med borde og bænke i forbindelse med de enkelte klasselokaler
• bygge en bålhytte eller en bålplads.

En del af skolekulturen
Ved at inddrage udemiljøet i skolens dagligdag, kan man skabe en skolekultur, der indbyder eleverne til at bruge udemiljøet aktivt. Man kan hjælpe en ny skolekultur på vej ved fx at:

• lave en udeordning i nogle frikvarterer
• uddanne legeambassadører blandt eleverne i de forskellige klasser
• lade en klasse eller en lærer stå for at lave ”Ugens Leg”
• lade skolens elever fremstille fx skakbrikker og drager i undervisningen, som bagefter kan bruges udenfor
• lave mad over bål
• holde klassemøder udenfor
• bruge udemiljøet aktivt i undervisningen, fx idræt, naturfag, håndværksfag, billedkunst eller hjemkundskab.

Ungdomsuddannelser og videregående uddannelser

Ligesom indeklimaet spiller en afgørende rolle for de studerendes generelle trivsel, må man antage at et udemiljø, der inddrages aktivt i de studerendes dagligdag, kan bidrage positivt til de studerendes sundhed, velvære og læring. Fysisk aktivitet bidrager til at øge koncentrationen og det mentale overskud, ligesom dagslys og frisk luft påvirker humør positivt og tilføjer mere energi. Et udemiljø, der inviterer til udepause og til inddragelse i undervisningen, skaber alt i alt bedre vilkår for læring og for et varieret undervisningsmiljø.  

Hvis man ønsker at skabe et nyt og inspirerende udemiljø, er det en god ide at inddrage de studerende i beslutningsprocessen og lade dem komme med idéer til forbedringer af det eksisterende udemiljø.  Idéer til et bedre udemiljø kan være:

• terrasser med beplantning, borde og bænke der indbyder til, at man sætter sig udenfor
• uderum til gruppearbejde eller læsning – hvor der er netværksforbindelse og lysafskærmning til pc’er
• en træningspavillon
• en klatrevæg eller en forhindringsbane
• et areal med basketballkurv, fodboldmål og nogle bolde
• en bålplads eller en grill.

Man kan også inddrage udemiljøet i undervisningen fx i naturfag, håndværksfag, billedkunst og idræt, eller man kan give de studerende praktisk erfaring ved at gøre forbedringen af udemiljøet til en del af undervisningen.

Se også

• By og Byg Dokumentation 056:Leg og læring ude - Udvikling af udearealer på Kalvehave skole
• Emu: Træstubbe og garnbomber
• Marcus Mac Donald Laycock: Projekt sund skole
• SBI: Undervisningsbyggeri
• SBi: Friarealer
• SBi 2006:15: Folkeskolens udeanlæg – Otte eksempler
• Sundhedsstyrelsen: Fra cykelbarometer til tarzanjungle – et idékatalog om fysiske rammer, der fremmer bevægelse