Undervisningsmiljø
Undervisningsmiljøet udgøres af faktorer, som har indflydelse på elevernes og de studerendes trivsel, læring, sundhed og sikkerhed. Undervisningsmiljøet skabes i den gensidige påvirkning, som finder sted mellem person og omgivelser i hverdagen.
Undervisningsmiljøet består af de tre hovedområder det fysiske, det psykiske og det æstetiske undervisningsmiljø, som spiller sammen og påvirker hinanden. F.eks. kan det æstetiske og fysiske undervisningsmiljø have indflydelse på elevernes/de studerendes psykiske trivsel, ligesom det psykiske undervisningsmiljø kan have betydning for, hvordan eleverne/de studerende oplever og trives i de fysiske rammer.
Fysisk undervisningsmiljø
Det fysiske undervisningsmiljø handler om sundhed, ergonomi, indeklima og sikkerhedsmæssige forhold, fx:
- Har eleverne mulighed for fysisk aktivitet i løbet af skoledagen og sund mad i kantinen?
- Har eleverne hensigtsmæssige sidde- og arbejdsstillinger?
- Har skolen et godt indeklima?
- Er de sikkerhedsmæssige forhold i relation til værkstedsarbejde og brand i orden?
Æstetisk undervisningsmiljø
Det æstetiske undervisningsmiljø handler om hvordan elever og studerende oplever og påvirkes af æstetikken i de fysiske rammer, hvordan arkitekturen støtter fysiske behov, pædagogikken og det psykosociale element:
- Sætter rammerne en god stemning?
- Bliver man inspireret og motiveret for læring?
- Føler man sig velkommen?
- Støtter de fysiske rammer en positiv adfærd?
- Er der gode opholdssteder?
- Er der mangfoldige og inspirerende udearealer?
- Er der en god akustik?
Psykisk undervisningsmiljø
Det psykiske undervisningsmiljø drejer sig grundlæggende om, hvordan eleverne/de studerende trives med hinanden, deres lærere og de faglige krav og udfoldelsesmuligheder i undervisningen:
- Har man venner i skolen eller på sin uddannelse?
- Bliver man mobbet?
- Har man et godt forhold til lærerne?
- Føler man sig ensom?
- Er der en god omgangstone?
- Føler man sig tryg?
- Får man tilpas med faglige udfordringer?
- Har man adgang til støtte og hjælp?
- Har man indflydelse på sin egen hverdag?
- Er man stresset?
I et godt psykisk undervisningsmiljø bidrager fællesskab, kammeratskab, tryghed, tillid, motivation, variation og udfordringer til en positiv identitetsdannelse og personlig og faglig udvikling.
Se også
Centrale udgivelser
- Elevernes arbejdsmiljø i skolen af Susanne Ulk, 2002
Bogen er en introduktion til Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø og den giver svar på en lang række spørgsmål.
- Fælles mål. Faghæfte 22. Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering, 2005
Beskriver hvordan undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet kendskab til regelsæt om undervisningsmiljø.
- Undervisningsmiljø – en håndbog af Susanne Ulk, 2006
En hjælp til skolernes arbejde med undervisningsmiljø.
- Undervisningsmiljøloven af Aage Huulgaard, 2001
En gennemgang af undervisningsmiljølovens indhold, intentioner og implementering.