Æstetisk undervisningsmiljø

I lov om undervisningsmiljø står der, at elever og studerende har ret til et godt undervisningsmiljø, så undervisningen kan foregå sikkerheds- og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt. Undervisningsmiljøet på skoler og uddannelsesinstitutioner skal fremme deltagernes muligheder for udvikling og læring og omfatter derfor også uddannelsesstedets psykiske og æstetiske miljø. På den måde stilles der direkte krav til det æstetiske undervisningsmiljø.

I Folkeskoleloven og Fælles Mål, faghæfte 24: ”elevernes alsidige og personlige udvikling” stilles der krav til elevernes mulighed for at udvikle den praktisk/musiske side.

I Folkeskoleloven paragraf §1, stk. 1 står der: ”Folkeskolens opgave er i samarbejde med forældrene at fremme elevernes tilegnelse af kundskaber, færdigheder, arbejdsmetoder og udtryksformer, der medvirker til den enkelte elevs alsidige personlige udvikling”

Under kommentarer til loven står der: ”Med ordene ”alsidige personlige udvikling” er det hensigten at understrege, at folkeskolen skal tilgodese alle sider af den enkelte elevs udvikling, dvs. såvel den åndelige, intellektuelle, musiske, fysiske som den sociale.”

I faghæftet ”Elvernes alsidige og personlige udvikling” står der: ”Eleverne skal udvikle arbejdsmetoder og udtryksformer. Med andre ord: De skal lære at lære. Det er vigtigt, at skolen medtænker, at verden erkendes med alle sanser. Ved at modtage indtryk og bearbejde til udtryk, bliver børn og unge bedre til at vælge til og fra i en verden med utallige muligheder.

De musiske, kreative og praktiske aktiviteter medvirker til, at alle elever får mulighed for at udvikle flest mulige sider af sig selv. Elvernes kreative sider skal udvikles i tæt samspil med de øvrige færdigheder.

På samme måde er det vigtigt, at skolen giver plads til, at børnene kan udfolde deres spontane trang til at lege og bruge fantasien. Begge dele er en forudsætning for, at de udvikler sig og trives. I skolen skal både den kropslige og den intellektuelle udvikling tilgodeses. Skolen kan på forskellig vis understøtte barnets fysiske udvikling, fx ved at give tid og plads til fysisk udfoldelse både inde og ude."

Arbejdet med det æstetiske undervisningmiljø kan desuden kobles sammen med kommunernes og skolernes beskrivelse af arbejdet med elevernes alsidige og personlige udvikling.