Stafet om børnemiljø
Stafetten om børnemiljø er et opinionsindlæg, hvor forskellige skribenter sætter spot på børnemiljø eller elementer af det.
Stafetten giver DCUM og centrets brugere en vifte af synspunkter, viden og holdninger til børnemiljø fra udenforstående, der er uafhængige af DCUM og som kan være med til at sætte børnemiljø på dagsordenen. Den, der har stafetten, vælger den næste stafetholder og det emne, vedkommende skal skrive om.
Nogle overvejelser om misforholdet mellem den formelt høje samfundsmæssige anerkendelse og den faktiske prioritering af vores dagtilbud - med et særligt fokus på dagplejen som et moderne dagtilbud for de 0-2-årige.
Over halvfems procent af danske børn under tre år er i dagtilbud hver dag. Cirka halvdelen i vuggestue, den anden halvdel i dagpleje. Det at vise disse børn omsorg, at sikre deres psykiske udvikling, deres trivsel og ikke mindst deres rettigheder som mennesker, er ikke bare et politisk fingerknips eller fire smarte floskler i et fagpolitisk øjemed.
Som forælder til tre børn i alderen 1, 4 og 7 mener jeg, at forældresamarbejde er altafgørende for, at fremtidens daginstitutioner kan sikre omsorgen for børns udvikling, læring og dannelse i de institutionelle rammer mellem professionelle og forældre.
I Danmark lever børn en stor del af deres liv i vuggestuer og børnehaver, hvor de danner deres første relationer med mennesker og verden uden for familien. Det er her, de møder andre børn og voksne, som er forskellige fra dem de kender hjemmefra, har mulighed for at indgå i nye sociale fællesskaber og bliver udfordret personligt og kulturelt i anderledes omgivelser end de hjemlige.
Når der skal bygges en ny daginstitution nedsættes der en arbejdsgruppe bestående af pædagogisk personale, embedsfolk og forældrerepræsentanter. Gruppen fungerer som aktiv medskaber i udformning af det kommende byggeri og har dermed medansvaret i de beslutninger, der skal træffes. Gruppen refererer til et bagland, hvilket giver en bred brugerinvolvering i skabelsesprocessen.
I Valhalla er de fysiske rammer en aktiv del af den pædagogiske læreplan og pædagogikken generelt. Vi diskuterer ikke om de fysiske rammer har betydning. Vi oplever dagligt, at vores omgivelser har betydning for stemning, læring og adfærd!
I Odense Kommune er det et ønske, at arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljø er dele af den løbende kvalitetsudvikling af pædagogisk praksis.
Det er et godt initiativ, som Dansk Center for Undervisningsmiljøs (DCUM) her har taget med stafet-initiativet, og jeg håber, det vil medføre en spændende dialog omkring udvikling af det gode børnemiljø i dagtilbud, og hvordan det indgår i arbejdet med de pædagogiske læreplaner.
Længe havde der været rigtig mange børn i institutionen. Kommunen manglede pladser, og vi havde taget flere børn ind. Personalet gjorde alt, hvad de kunne for at skabe en god hverdag, men glæden og gnisten havde behov for at stråle mere - både hos børnene og personalet.Kontaktpersoner DCUM
Ole Juhl
centerleder
ole [dot] juhl
dcum [dot] dk
722 654 10
Heidi Skipper
chefkonsulent
psykisk børnemiljø
stedfortræder for centerleder
skipperdcum [dot] dk
722 654 02
Rasmus Challi
specialkonsulent
fysisk og æstetisk
børnemiljø og undervisningsmiljø
challidcum [dot] dk
722 654 08
Trine Kjær
specialkonsulent
kommunikation
kjaerdcum [dot] dk
722 654 04