DCUM Nyt 13. oktober 2011

Fremtidens daginstitutioner: udviklingsrum for leg, kreativitet og dannelse
I Danmark lever børn en stor del af deres liv i vuggestuer og børnehaver, hvor de danner deres første relationer med mennesker og verden uden for familien. Det er her, de møder andre børn og voksne, som er forskellige fra dem de kender hjemmefra, har mulighed for at indgå i nye sociale fællesskaber og bliver udfordret personligt og kulturelt i anderledes omgivelser end de hjemlige.
Stafetindlæg af Daniela Cecchin

Klasseledelse gennem strategisk brug af interiør og arkitektur
Når skoler bygger om og bygger nyt materialiseres ideer om, hvad fremtidens skole og elever skal være. Den aktuelle arkitektur og det tilhørende interiør tager højde for en mere kompleks forståelse af børns læring. Men der mangler en evaluering af, hvordan rummene virker i skolehverdagen, og der mangler bud på lærerens rolle og klasseledelse i det differentierede læringslandskab – i en skole med et komplekst krydsfelt af krav, forventninger og ideer om hvad skolen skal, aktuelt og i fremtiden.
Artikel af Malou Juelskjær

Skal 2012 være året, hvor I vinder Undervisningsmiljøprisen?
Spændende trivselstiltag, særlige indsatsområder… Går I nye veje eller har I flyttet holdninger og handlemåder? Så sæt jer til tastaturet og skriv en ansøgning til Undervisningsmiljøprisen 2012.

Fælles om fokus på universiteternes studiemiljø
Med Aalborg Universitet som initiativtager er Netværk for studiemiljø på universiteter blevet etableret. Det første møde bød på spændende udfordringer og problemstillinger omkring arbejdet med studiemiljø.

UMV som responsiv evaluering
Netop hjemvendt fra endnu en årskonference i Dansk Evaluerings Selskab, DES, er jeg igen blevet bekræftet i, at en undervisningsmiljøvurdering, UMV, skal ses som led i en evalueringsproces, der inddrager brugerne, det vil sige elever og studerende i en dialogisk proces med personale og ledelse om at skabe et godt undervisningsmiljø.
Blogindlæg af Karin Villumsen