Vidensdeling om udfordringer i det psykiske miljø
Undervisningsmiljø på specialområdet, inklusion, udbredelse af kendskabet til nye og velkendte metoder, visdomsord på lyserøde sedler og 'korte møder' om inklusion – dagen bød på lidt af hvert da DCUM's netværk for fagfolk med Viden, Inspiration og Proceshjælp til det psykiske undervisningsmiljø i grundskolen – VIP-gruppen – mødtes i oktober.
Engagerede og dialogorienterede deltagere bidrog til høj kvalitet til det årlige møde i VIP-gruppen.
Elever med ADHD: hvad gør vi og hvordan virker det?
Charlotte Andersen, lærer og konsulent på ADHD-afdelingen på Gladsaxe Skole, fortalte hvordan hverdagen kan være svær for lærere, der ikke forstår eller ikke kan tackle ADHD-børn. Oplægget gav indblik i, hvordan børn med ADHD oplever sig selv og deres omgivelser. Tilhørerne fik inspiration til, hvordan man skaber et undervisningsmiljø, der kan rumme disse meget forskellige børns behov og udfordringer – samtidig med at man skaber læring og opbygger grundlag for, at eleverne på et tidspunkt kan integreres i normalundervisningen.
Alle børn elsker, når de ved, hvad der skal ske, og der er struktur på, fortalte Charlotte Andersen blandt andet. Hendes pointer om struktur, genkendelighed, nøje kendskab til det enkelte barn, behovet for konstant opfølgning, nødvendigheden af altid at være et skridt foran samt nødvendigheden af en tæt kontakt til forældre var rammende og satte gang i en debat om, hvordan normalområdet kan lære en del af specialpædagogikken.
Børn opfører sig ordentligt, hvis de kan
Ved samarbejdsbaseret problemløsning bliver voksne udfordret på ting, som vi tager for givet. Med udgangspunkt i Ross W. Greenes teori om, at børns adfærdsmæssige udfordringer skyldes, at de ikke mestrer en række kognitive færdigheder og sociale kompetencer, fortalte Inge Brink Nielsen, konsulent, lektor og selvstændig med kursus- og konsulentbureau om samarbejdsorienteret problemløsning som en metode til kommunikation med børn og unge med udfordrende adfærd.
Samarbejdsorienteret problemløsning har blandt andet fokus på, hvordan man som lærer eller pædagog kan lytte empatisk og få den helt nødvendige og konstruktive kontakt med de eksplosive børn. Gennem kendskab til og respekt for barnets specifikke udfordringer lærer børnene at mestre nye færdigheder. Samarbejdsbaseret problemløsning kan være en nøgle til et vidensløft i både forældre- og personalegrupper lød en af pointerne.
- De to oplæg var rammende, inspirerende og udfordrende i forhold til dagens tema: inklusion. Mødedeltagerne var energifyldte og lysten til både at deltage i netværket og til at gå ud og gøre en forskel, tror jeg, er blevet yderligere skærpet af dagens dialoger, fortæller Karin Villumsen, DCUM's specialkonsulent på undervisningsmiljøområdet.
Hjælp til arbejdet med det psykiske miljø?
VIP-gruppen er sammensat af personer med forskellige baggrunde og erfaringer inden for temaer vedrørende det sociale liv i skolen. De tilbyder Viden, Inspiration og Proceshjælp inden for områder som social trivsel, konflikthåndtering, mægling, elevinddragelse, mobning samt arbejdet med elevernes sociale kompetencer.
Personerne i VIP-gruppen tilbyder at holde oplæg eller foredrag, afholde kursus, yde proceshjælp eller rykke ud til et akut behov for mobbestop, konflikthåndtering eller mægling.
- På den nationale antimobbeportal sammenmodmobning.dk kan skoler se de mange kompetencer, som er samlet og tilgængelige i VIP-gruppen. Vi er på DCUM meget glade for at kunne tilbyde denne platform, hvor fagfolk og skoler kan komme i kontakt med hinanden, fortæller Karin Villumsen.
Yderligere oplysninger
Karin Villumsen
Specialkonsulent undervisningsmiljø
E-mail: villumsen
dcum [dot] dk
Telefon: 722 654 12
Se også
