Nogenlunde. Nye tal viser lunken tilfredshed med undervisningsmiljøet i skolen

Tallene i rapporten stammer fra Termometeret, DCUM’s elektroniske kortlægningsværktøj (spørgeskema), der løbende udbygges med elevbesvarelser. Formålet med rapporten er dels at skabe synlighed og debat om landsdækkende datamateriale vedrørende elevernes oplevelse af deres undervisningsmiljø, dels at anspore til yderligere undersøgelser, lokalt, regionalt eller nationalt.

Rapporten tegner et landsresultat af elevernes syn på deres undervisningsmiljø, idet rapporten baserer sig på svar fra over 45.000 elever i grundskolens 4. – 10. klasse og for over 15.000 indskolingselever i skoleåret 2006-2007. Rapporten indeholder udvalgte nøgletal om elevernes oplevelser af undervisningsmiljøet inden for en række emner. Rapporten er tilgængelig på DCUM’s hjemmeside. I rapporten kommenterer DCUM tallene og sætter resultaterne i perspektiv.

- Når man ser på den samlede rapport, så tegner der sig et nuanceret og alsidigt billede af, hvordan eleverne oplever deres undervisningsmiljø. På nogle områder, fx mobning, sprog og omgangstone, tryghed i klassen/skolen, støj og uro, pladsforhold, klasselokalers indretning, toiletforhold, rengøring og udluftning er der klart plads til forbedringer, fortæller Karin M. Villumsen, konsulent ved DCUM og hovedskribent på rapporten.

- På andre områder, som fx generel tilfredshed, tillid til klasselæreren – der i øvrigt er særligt positiv for indskolingseleverne – helbred og generelt velbefindende tegner elevernes oplevelser og holdninger et mere positivt billede – dog stadig med plads til at gøre det endnu bedre, siger Karin Villumsen

Nogle af de tankevækkende tal kan ses her:

Generel tilfredshed med skolen og klassen
En overordnet pejling på undervisningsmiljøets tilstand. Fx viser rapporten at

• 92 % af eleverne i 4.-10 klasse føler sig trygge i klassen og 75 % er glade for deres lærere
• 88 % af indskolingseleverne er glade for deres klasse og 83 % har det godt med deres lærere

Klassen og kammeraterne
Er afgørende for den enkelte elevs følelse af at høre til. Fx viser rapporten at

• 21 % af eleverne i 4.-10. klasse taler grimt til hinanden i klassen, og at 6 % altid eller for det meste føler sig uden for kammeratskabet i klassen
• 60 % af indskolingseleverne synes, at der nogle gange eller tit tales grimt til hinanden i klassen 
• 94 % af indskolingseleverne mener, at de har gode venner i deres klasse

Mobning
Påvirker vilkårene for fællesskab og samvær og er udtryk for en syg klassekultur. Fx viser rapporten at

• 17 % af eleverne i 4.-10. klasse angiver, at de er blevet mobbet inden for de sidste to måneder
• 16 % af eleverne i 4.-10. klasse svarer, at de inden for de sidste to måneder har oplevet at føle sig mobbet af en lærer
• 52 % af indskolingseleverne oplever drilleri, der gør dem kede af det

Konflikter
Hvis konflikter fylder for meget i skolen, kan det være svært at koncentrere sig om samarbejde og faglige resultater. Fx viser rapporten at

• 29 % af eleverne i 4.-10. klasse mener, at konflikter sjældent løses på en god måde

Klasselæreren
Relationen mellem eleven og klasselæreren er af stor betydning for den enkeltes og klassens sociale trivsel. Fx viser rapporten at

• Hver 4. elev i 4.-10. klasse er usikker på, hvorvidt han eller hun kan få hjælp hos klasselæreren, hvis eleven har brug for det
• 9 % af indskolingseleverne er i tvivl om, hvorvidt de kan få hjælp hos deres klasselærer, hvis de har brug for det

Timerne og undervisningen
Om forholdet mellem læring og velbefindende i skolen. Fx viser rapporten at

• 28 % af eleverne i 4.-10. klasse ofte keder sig i timerne, 22 % keder sig sjældent eller aldrig
• 24 % af eleverne i 4.-10 klasse mener, at der kun sjældent eller aldrig er den nødvendige ro i klassen
• 62 % af indskolingseleverne keder sig nogle gange eller tit i timerne

Stress
Kan have negativ indflydelse på hverdagen. Fx viser rapporten at 

• 27 % af eleverne i 4.-10. klasse ofte føler sig stressede på grund af lektier

Rammer 1: lokaler, indretning, æstetik og udearealer
Elevernes oplevelse af det almindelige fysiske og æstetiske undervisningsmiljø. Fx viser rapporten at

• 49 % af elevernes i . 4.-10. klasse synes ikke, at toiletforholdene på skolen er i orden
• Ca. en femtedel af eleverne i 4.-10. klasse synes ikke, at klasselokalet, pladsforholdene og indretningen af klassen er i orden.
• 60 % af indskolingseleverne svarer, at toiletterne på skolen ikke er i orden

Rammer 2: ergonomi og indeklima
Elevernes oplevelse af det almindelige fysiske og æstetiske undervisningsmiljø. Fx viser rapporten at 

• 45 % af eleverne i 4.-10. klasse oplever problemer med rengøringen på skolen
• 41 % af indskolingseleverne svarer, at der nogle gange lugter grimt i klassen eller andre steder på skolen

Aktivitetsmuligheder
Muligheder for fysisk aktivitet i skolehverdagen. Fx viser rapporten at

• 39 % af eleverne i 4.-10. klasse oplever, at mulighederne for fysiske aktiviteter udendørs ikke er mange
• 54 % af eleverne i 4.-10. klasse oplever, at mulighederne for fysiske aktiviteter indendørs ikke er mange

Helbred og generelt velbefindende
En pejling på hvordan eleverne oplever deres generelle helbred og velbefindende. Fx viser rapporten at

• 16 % af eleverne i 4.-10. klasse føler sig ofte trætte og uoplagte
• 8 % af eleverne i 4.-10. klasse føler sig ensomme det meste af tiden i skolen

Det skal pointeres, at tallene ikke siger noget om de enkelte skolers undervisningsmiljøvurdering (UMV), indsats eller tilstand, men derimod om de samlede elevbesvarelser for skoleåret 2006-2007.

Yderligere oplysninger
Kontakt konsulent Karin M. Villumsen på e-mail: villumsendcum [dot] dk eller telefon: 722 654 12 eller centerleder Ole Juhl på e-mail: ole [dot] juhldcum [dot] dk eller på telefon 722 654 10