Erhvervsskoler har fokus på undervisningsmiljø

De fleste erhvervsskoler prioriterer arbejdet med et godt undervisningsmiljø højt, konkluderer DCUM i rapporten Undervisningsmiljøet på erhvervsuddannelserne 2009.

Erhvervsskolernes ledelser er bevidste om, at et godt undervisningsmiljø er vigtigt for elevernes trivsel, motivation og læring prioriterer, og de er klar over, at det er vigtigt at inddrage elevernes synspunkter i arbejdet med at skabe et godt undervisningsmiljø.

I Rapporten Undervisningsmiljøet på erhvervsuddannelserne 2009 har DCUM på foranledning af Undervisningsministeriet evalueret initiativet ”Bedre skolemiljø” og erhvervsskolernes undervisningsmiljøvurderinger. Evalueringens formål var at afklare, hvordan og hvorvidt initiativet om bedre skolemiljø har påvirket undervisningsmiljøet på erhvervsuddannelserne.

DCUM har også kortlagt skolernes fokus på undervisningsmiljø, herunder metoder, værktøjer og udbredelse samt arbejdet med undervisningsmiljøvurderingen. Formålet var at skabe et overblik over, hvor meget, hvordan og hvor kvalificeret erhvervsskolerne arbejder med undervisningsmiljøet og undervisningsmiljøvurderingen.

Rapporten tegner for eksempel et nuanceret billede af:

• at initiativet ”Bedre skolemiljø” generelt er blevet godt modtaget og ser ud til at have skubbet yderligere gang i erhvervsskolernes fokus på og konkrete tiltag til forbedring af undervisningsmiljøet.
  
  - Vi har virkelig fået sat fokus på området – både i ledelsen, blandt personalet og i vores kontakt med eleverne. Det har givet plads til idéer og muligheder, som længe har ligget på standby, fordi økonomien tidligere har været for stram. Og det virker i den helt rigtige retning!, fortæller en af lederne i undersøgelsen.
   
• at kvaliteten af det generelle undervisningsmiljø på erhvervsskolerne er højt. Skolerne erkender, at det er vigtig at inddrage eleverne i undervisningsmiljøarbejdet, men at kan være svært pga. de varierende perioder med kortere eller længere skoleforløb.    
   
• at erhvervsskolerne generelt har mest fokus på det psykiske og sociale undervisningsmiljø, især på grundforløbet. Det fysiske undervisningsmiljø tillægger skolerne dog også stor betydning, især på hovedforløbet. Det æstetiske område er den mest oversete del af undervisningsmiljøet på de fleste skoler. Fx viser rapporten, at 41 % af skolerne mener, at alle tre dimensioner er lige vigtige, mens 59 % ser det psykiske som vigtigst, og 34 % angiver det fysiske som vigtigst.
   
• at erhvervsskolerne generelt har iværksat en bred palet af tiltag til forbedring af undervisningsmiljøet. Det handler fx om coaching, lektiecaféer, forbedring af klasselokaler og udsmykning af fællesarealer.
   
• at undervisningsmiljøet og fastholdelsesarbejdet for at få flere unge gennem en ungdomsuddannelse går hånd i hånd. Fx mener 93 % af skolerne mener i høj eller nogen grad, at undervisningsmiljøet på deres skole har betydning for deres evne til at fastholde eleverne i en uddannelse. 

- Erhvervsskolerne har igangsat mange forskellige tiltag til forbedring af undervisningsmiljøet og det er meget positivt, at de har fokus på området og gør en aktiv indsats. Rapporten viser dog, at nogle skoler har behov for mere systematik i indsatserne og for konsekvent opfølgning. Det samme gælder for selve undervisningsmiljøvurderingen, hvor kun 33% lever op til lovens krav, fortæller specialkonsulent Karin Villumsen.

- Det er desuden tankevækkende, at en ret stor del af erhvervsskolerne betaler eksterne konsulenter for kvalitetsmåling og undervisningsmiljøvurdering. Ved at holde undersøgelserne i eget hus kan skolerne både spare penge og akkumulere viden. For eksempel kan jeg opfordre skolerne til at bruge DCUM’s surveysystem Termometeret, som er gratis for skolerne at anvende, slutter Karin Villumsen.

Fakta om undersøgelsen
Undersøgelsen er gennemført med fokus på, hvordan erhvervsskolernes ledelse forstår deres undervisningsmiljø. Medarbejdernes og elevernes synsvinkler indgår ikke.

83 erhvervsskoler har besvaret DCUM’s spørgeskema:

• 18 tekniske skoler
• 24 handelsskoler
• 7 landbrugsskoler
• 15 social- og sundhedsskoler, SOSU-skoler
• 15 kombinationsskoler
• 4 AMU-centre.

DCUM har over telefonen gennemført 8 kvalitative interview med repræsentanter for uddannelsesstedernes
ledelser. De interviewede skoler er fordelt på: 2 tekniske skoler, 2 handelsskoler, 1 landbrugsskole, 1 SOSU skole, 1 kombinationsskole og 1 AMU-center. De kvalitative interview uddyber og afklarer forhold fra spørgeskemaundersøgelsen.

Yderlige oplysninger
Kontakt specialkonsulent Karin Villumsen på telefon: 722 654 12 eller e-mail: villumsendcum [dot] dk

Find Rapporten

• Undervisningsmiljø > Undersøgelser > Undervisningsmiljøet på erhvervsuddannelserne 2009