DCUM stiller krav til kvalitet i handleplaner mod mobning

Det er væsentligt, at stille klare og ensartede krav til skolernes antimobbearbejde, netop fordi det sikrer kvalitet og sammenlignelighed.

Landets skoler skal forpligte sig til at arbejde aktivt mod mobning. I den forbindelse er der meget stor – såvel praktisk som signalmæssig – værdi i, at skoler udarbejder en antimobbestrategi, der lever op til en række klart definerede kvalitetskriterier. Derfor har DCUM udviklet en række materialer, der letter og kvalitetssikrer skolernes indsats mod mobning.

Materialerne består af:

• Skema til antimobbestrategi. Skemaet er et procesværktøj, der sikrer, at skolerne kommer omkring alle væsentlige spørgsmål og elementer i antimobbearbejdet
• Skolelisten. Et elektronisk indberetningssystem, hvor skolerne kan registrere, at de har lavet en antimobbestrategi, der lever op til DCUM’s minimumskrav (jf. skema til antimobbestrategi). Skolelisten er således DCUM’s tilbud til skolerne om at synliggøre deres indsats for et godt undervisningsmiljø og samtidig få overblik over andre skoler, der er aktive på området
• Lokal trivselserklæring. Skolens egen trivselserklæring er et dokument, der viser at skolen – både ledelsen, de ansatte, forældrene og eleverne – bakker op om trivselsarbejdet og skolens antimobbestrategi. Ved at underskrive en lokal trivselserklæring viser skolen desuden, at den støtter den nationale Trivselserklæring, som er et samarbejde mellem alle skoleverdenens hovedaktører
• Inspiration for skolernes forebyggende, indgribende og genoprettende indsatser: Diverse metodebeskrivelser, forløb, gode eksempler, skolepakker og film

- Det er væsentligt, at stille klare og ensartede krav til skolernes antimobbearbejde, netop fordi det sikrer kvalitet og sammenlignelighed. Krav skal ikke ses som regler, der har til hensigt at gøre hverdagen på skolerne mere besværlig, men skal tværtimod ses som en hjælp til at systematisere og synliggøre egen og andres indsats, siger Ole Juhl, centerleder ved DCUM.

DCUM’s ønske om sammenlignelighed er på ingen måde et udtryk for et ønske om en ensretning af skolernes indsats.

- Ikke to skoler er ens, og ikke to skoler har fuldstændig identiske præmisser for at skabe et levende og inkluderende undervisningsmiljø, understreger Ole Juhl.

Netop derfor lancerer DCUM i efteråret en ny, praksisbaseret metodehåndbog, med en lang række forskellige vinkler på og metoder til skolernes antimobbearbejde. Input til hver af bogens mange metodebeskrivelser er leveret af lærere, skoleledere, pædagoger og andre, der har arbejdet med elevernes trivsel helt inde under huden. Alle har de fået stillet spørgsmålene: Hvad virker? Og i hvilken sammenhæng?

Med skema til antimobbestrategi og indberetningssystemet Skolelisten, tilbyder DCUM en overordnet ramme for arbejdet – og denne ramme kan (og skal!) udfyldes på mange forskellige måder.

- Håbet er, at den vifte af metoder, som videreformidles gennem den nye håndbog sammen med alle de mange andre materialer, vi stiller til rådighed for skolerne, kan inspirere den enkelte skole eller den enkelte lærer til at fylde rammen ud på netop dén måde, der giver bedst mening i den aktuelle kontekst, siger Ole Juhl.

Alle landets grundskoler vil i dette efterår med posten modtage et gratis eksemplar af metodehåndbogen.