Brug børnemiljøvurderingen som et udviklingsredskab

Hvis I har mod på og lyst til at bruge børnemiljøvurderingen som et udviklingsredskab, så kan I finde inspiration i DCUM’s nye hæfte Børnemiljøvurdering – et redskab til udvikling af den pædagogiske praksis.

Med børnemiljøvurderingen har dagtilbuddene fået et redskab til udvikling af den pædagogiske praksis, fordi børnemiljøet skal undersøges ud fra de nærmeste brugere, nemlig børnenes, oplevelser og opfattelser af den pædagogiske kvalitet. I første del af Børnemiljøvurdering – et redskab til udvikling af den pædagogiske praksis skitseres baggrunden for de seneste års øgede fokus på børnemiljøet. Synet på børn og børneperspektivet er centralt i den forbindelse, og det stiller krav til den pædagogiske praksis.

BMV - et udviklingsredskab
Børnemiljøvurderingen kan blive et redskab til udvikling af den pædagogiske praksis, når man undlader at betragte børnemiljøvurderingen som endnu et stykke påtvunget papirarbejde, og i stedet fokuserer på børnemiljøvurderingen som et redskab, der kan anvise nye pædagogiske handlemuligheder.

- Dette kan lade sig gøre, når de voksne søger at forstå, se og fortolke børnenes oplevelser og opfattelser af deres hverdag i dagtilbuddene, for derefter at ændre problematiske forhold, så børnene i højere grad kommer til at opleve, at hele miljøet i dagtilbuddet medvirker til trivsel og sundhed, fordi alle børnenes udviklings- og læringsbestræbelser imødekommes. Det vil DCUM gerne hjælpe dagtilbuddene med, og hæftet er et eksempel på DCUM’s værktøjer i den forbindelse, siger Inger Nielsen, konsulent ved DCUM.

Få styr på centrale begreber i Dagtilbudsloven
Hæftets anden del kan bruges som et opslagsværk, der gennemgår centrale begreber i dagtilbudsloven. Det betyder, at man blandt andet kan komme nærmere en forståelse af de pejlemærker Dagtilbudsloven anviser for et godt børnemiljø i dagtilbuddene.

Når man i det enkelte dagtilbud skal i gang med at arbejde med børnemiljø, er det nødvendigt både at forholde sig til det officielle syn på børn og til ens eget syn på børn samt til de mål dagtilbuddene, ifølge lovteksten, skal forfølge. Det er endvidere gavnligt, at få de brede målformuleringer gjort mere konkrete og handlingsrettede for derved at kunne se de muligheder, som arbejdet med børnemiljø kan tilføre hvert enkelt dagtilbud. Herefter kan det blive nemmere at komme i gang og finde mening med det arbejde, indsatsen kræver.

- Kravene om børnemiljø og børnemiljøvurdering er pr. 1. august 2007 skrevet ind i Dagtilbudsloven, herved blev det slået fast, at danske børn har ret til ytringsfrihed, medbestemmelse og indflydelse på deres hverdag i det dagtilbud, de går i. Det er derfor ikke ligegyldigt, hvordan det pædagogiske personale går til arbejdet med børnemiljøvurderingen, så disse rettigheder også i praksis bliver overholdt, siger Inger Nielsen.