I Dagtilbudsloven (LBK nr 668 af 17/06/2011) står der, at "børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring”. Loven stiller dermed indirekte krav til ventilationen.
I Dagtilbudsloven (LBK nr 668 af 17/06/2011) står der i §7, at ”børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring”. Loven stiller dermed indirekte krav til indeklimaet.
I Dagtilbudsloven (LBK nr 668 af 17/06/2011) står der i §7, at ”børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring”. Loven stiller dermed indirekte krav til belysningsforholdene.
Nye tal fra DCUM’s Termometer viser, at mange tusinde elever dagligt oplever et dårligt indeklima i skolen. Eleverne er blandt andet blevet spurgt om deres oplevelser med træk, temperatursvingninger, dårlig lugt, dårlig rengøring og utilstrækkelig ventilation i klasselokalet.
En inspirationspjece om at sætte fokus på støj – også i børnehøjde.
Hvad er trivsel? Sofus og Frederikke fra 4. C på Skørping skole sætter ord og billeder på, hvad trivsel er – og ikke er.
En inspirationspjece om at sætte fokus på støj - også fra elevernes perspektiv.
Temakort til indskolingen. Temakortene er en indgang til at få gang i en dialog om undervisningsmiljø i grundskolens mindste klasser.