Skoler bedømmes i disse dage på karakterer efter, at Undervisningsministeren har offentliggjort en rangliste over skolernes karakterpræstationer. Men skolen er andet end karakterer og skal bedømmes på langt mere – uden dermed at sige, at karakterer ikke også er vigtige. Men elever lærer og udvikler også andre kompetencer end de fagfaglige kundskaber, som eleverne får karakterer i til 9.-klasses-eksamen, ligesom det gode undervisningsmiljø er et vigtigt anliggende for skolerne – ikke mindst set fra elevernes og forældrenes perspektiv.
I Netværk for skolebyggeri kan du blandt andet få viden, udveksle erfaringer og opleve konkrete eksempler på ny- og ombygning af skoler. Næste møde i netværket bliver afholdt den 6. oktober 2009.
Den dygtige lærer er både en god og eftertænksom relationsarbejder, en stærk fagperson, en empatisk leder og en specialist i at undervise; og så er det et ekstra plus, hvis læreren også kan agere som en humoristisk entertainer og en dialogduelig servicemedarbejder.
Her finder du faglige artikler om undervisningsmiljø og undervisningsmiljøarbejde. Artiklerne er skrevet af DCUM’s medarbejdere eller eksterne fagpersoner.
Mobning giver dårlig trivsel og har en negativ indflydelse på helbred og udvikling – både på kort og på længere sigt. Derfor er forebyggelse af mobning et centralt fokuspunkt i arbejdet med undervisningsmiljøet på skolerne.
Den dygtige lærer er både en god og eftertænksom relationsarbejder, en stærk fagperson, en empatisk leder og en specialist i at undervise; og så er det et ekstra plus, hvis læreren også kan agere som en humoristisk entertainer og en dialogduelig servicemedarbejder.
Elevernes sociale trivsel i skolen er et vigtigt anliggende for folkeskolerne.
Find skoleelevers svar på spørgsmål om deres undervisningsmiljø i DCUM’s termometertal.
Projektmedarbejder