Vigtig periode for undervisningsmiljøet
Viden er Danmarks vigtigste råstof – og derfor er det selvfølgelig helt centralt, at de mange hundredetusinde børn, unge og voksne, der hvert år deltager i undervisning, får et godt udbytte af den og en god oplevelse af de mange timer, de tilbringer på skoler, gymnasier, universiteter m.v. Det var – kort fortalt – baggrunden for, at Folketinget i 2001 vedtog en helt ny lov om undervisningsmiljø. Heri slås det fast, at elever og studerende overalt i undervisningssystemet har krav på en hverdag, hvor det æstetiske, det psykiske og det fysiske undervisningsmiljø er i orden.
Loven trådte i kraft 1. august 2001 – og det primære ansvar for at få den ført ud i livet ligger ude på undervisningsinstitutionerne og hos de, der udbyder undervisningen. Men for at understøtte processen, for at kvalificere arbejdet og for at sørge for fælles erfaringsopsamling er Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) blevet etableret.
Styrke undervisningsmiljøet
DCUM åbnede i foråret 2002 – da det stod klart, at den nye regering i sin revision af finansloven havde besluttet sig for at fastholde og videreføre indsatsen for at styrke undervisningsmiljøet. DCUM er nu godt i gang med et vigtigt, vidtfavnende og spændende arbejde, der berører mange menneskers dagligdag. Blandt centrets vigtigste opgaver er indsamling, systematisering og formidling af viden om undervisningsmiljø. Desuden bidrager centret til dannelse af netværk og vidensdeling, blandt andet ved hjælp af seminarer, temadage og konferencer. Endelig rådgiver og vejleder centrets medarbejdere alle interesserede, der henvender sig – skriftligt såvel som telefonisk.
Alle skal udarbejde en UMV
En central del af undervisningsmiljøloven er kravet om, at alle skoler og uddannelsesinstitutioner skal udarbejde undervisningsmiljøvurderinger (UMV´er), altså kortlægge elevers og studerendes trivsel og på det grundlag efterfølgende forbedre undervisningsmiljøet. På centret var vi fra starten på det rene med, at det ville tage tid, inden dette lovkrav var opfyldt overalt. I efteråret 2002 offentliggjorde DCUM en undersøgelse, der viste, at omtrent hver tiende skole eller uddannelsesinstitution havde lavet en sådan vurdering eller var i gang med det. Det giver indtryk af en noget langsom start, men det er i realiteten slet ikke så lidt, at over 400 skoler og uddannelsesinstitutioner havde udført eller var i gang med at udføre en opgave, der var ny for alle. Dertil kommer, at en stor del af de skoler, der ikke var i gang med arbejdet, havde planer om at sætte gang i udviklingen og overvejede, hvordan de skulle gribe opgaven an.
Materiale skal hjælpe skolerne
DCUM har brugt en stor del af de første måneder i sin eksistens på at fremstille materiale, der kan hjælpe skolerne med UMV-arbejdet. I sommeren 2002 fik samtlige 4078 skoler og uddannelsesinstitutioner, der er omfattet af loven, tilsendt centrets vejledning til udarbejdelse af UMV´er. I december 2002 barslede centret med komplette spørgeskemaer, som skoler og uddannelsesinstitutioner gratis kan hente på centrets hjemmeside og bruge til at sætte UMV-arbejdet i gang lokalt. Centret har samtidigt et tilbud om bearbejdning af materialet, som du kan læse mere om på centrets hjemmeside.
Voksende opmærksomhed
DCUM oplever en stadigt voksende opmærksomhed og interesse for at arbejde med undervisningsmiljøet. Nu er det jordnære og praktiske værktøj, som det enkelte uddannelsessted har brug for, på plads – og dermed er der god grund til at have store forventninger til år 2003 som året, hvor undervisningsmiljøet kommer tydeligt på dagsordenen rundt omkring i den danske uddannelsesverden.
Artiklen er udgivet i DCUM's årsberetning 2002
Læs om DCUM's arbejde i 2002.