Sæt støjen på dagsordenen – også i børnehøjde
Store rum, hårde overflader, livlig aktivitet, lyse børnestemmer: Mange skoler og daginstitutioner rummer kombinationen, der alt for ofte får støjniveauet op i det røde felt. Et stort antal lærere og pædagoger i daginstitutioner har problemer med støj på deres arbejdsplads.
Lige nu sætter branchearbejdsmiljørådene ind med en indsats for forbedring af deres arbejdsmiljø. Ifølge DCUM’s tal er der god grund til at sætte fokus på børn og støj ved samme lejlighed. Derfor har DCUM udarbejdet to pjecer, der informerer om, hvordan man kan arbejde med støj i børns og elevers perspektiv.
Baggrund
Antallet af børn pr. kvadratmeter er øget over de seneste årtier, både i skoler og daginstitutioner. Det samme er antallet af historier i pressen – historier om pædagoger med høreværn og lærere med tinnitus. Ifølge tal fra branchearbejdsmiljørådene, har otte ud af ti lærere i grundskolen og ansatte i dagsinstitutioner store problemer med støj i deres dagligdag. Derfor har Branchearbejdsmiljørådene Social og Sundhed (BAR SoSu) og Undervisning og Forskning (BAR U&F) i 2009 og 2010 valgt at gennemføre en storstilet landsdækkende indsats mod støjproblemer i skoler og daginstitutioner. Midlet er blandt andet et landsdækkende tilbud om støjvogterkurser i kommunalt regi. Målet er at skabe større trivsel og arbejdsglæde, og at nedbringe og forebygge sygefravær blandt lærere og pædagoger.
Problemer med støj i skoler og daginstitutioner er i midlertid ikke kun et voksenproblem. For nylig gav det genlyd i dagspressen, at hele 2/3 af de ca. 3300 børn, der i år har besvaret spørgsmål fra DCUM’s børnemiljøtermometer, oplever, at der er for meget støj i deres daginstitution.
Af DCUM’s rapport Elevernes syn på undervisningsmiljøet i grundskolen – Landsresultater fra Termometeret 2008-2009 fremgår det, at over halvdelen af eleverne i grundskolens 4.-10. klasse oplever problemer med støj dagligt (23 %) eller næsten dagligt (32 %). Over en tredjedel (37 %) af eleverne på 0.-3. klassetrin mangler steder, hvor de kan være i fred og ro. Tallene er bemærkelsesværdigt høje og - sammenlignet med tidligere års undersøgelsesresultater - bemærkelsesværdigt uændrede.
Børns og elevers perspektiv
Branchearbejdsmiljørådenes fokus på støjgener i skoler og daginstitutioner tager udgangspunkt i de ansattes arbejdsmiljø. Resultaterne af arbejdsmiljøforbedringerne vil naturligvis også i høj grad komme børnene til gode, men skal der i børneperspektiv være tale om andet og mere end positive sideeffekter, må man i tilgift undersøge og forbedre på børnenes egne vilkår.
Er der mulighed for at etablere flere steder, hvor man kan finde ro?
Ser børnene samme muligheder som de voksne, eller har de mon andre bud på, hvordan man kan komme støjen til livs?
Hvordan oplever børnene det egentlig selv, når støjen eskalerer og man må råbe for at blive hørt?
DCUM opfordrer til, at indsatsen mod støj i de enkelte skoler og daginstitutioner også sætter fokus på, at børns oplevelse af – og problemer med - støj kan være anderledes end voksnes, og derfor måske overses i processen.
De to pjecer med inspiration til støjvogterarbejde i børneperspektiv, i henholdsvis dagtilbud og grundskoler, kommer fra januar ud sammen med støjvogterkurserne, og kan endvidere rekvireres fra DCUMs hjemmeside.
Yderligere oplysninger
Kontakt informationsmedarbejder Anne Märcher på e-mail: marcher [snabel-a] dcum [dot] dk eller telefon: 722 654 03
DCUM's pjecer
Børns oplevelser af støj i dagtilbud
Hvis du vil vide mere
- Læs mere om støj i daginstitutioner på BAR SoSu’s informative hjemmeside www.stojweb.dk
- Læs mere om kampagnen Støj på dagsordenen på http://www.arbejdsmiljoweb.dk