Via et kortfattet spørgeskema kan besøgende på www.dcum.dk tilkendegive, hvordan de oplever hjemmesiden. DCUM håber, at rigtig mange vil deltage i undersøgelsen, for svarene er et godt grundlag for at videreudvikle hjemmesiden efter brugernes ønsker og behov.
Undervisningsmiljø kan være et tungt og mærkeligt begreb for en indskolingselev. Men bag begrebet ligger en betydning, som ikke behøver at være svær at forstå. Også de mindste elever ved, hvad god trivsel er – hvordan man skal være over for hinanden i klasse, for at det er rart at være der, og hvordan et klasseværelse skal se ud, for at det er behageligt at være i.
Hvem leger med hvem i dagtilbuddet? Og er der nogen, der føler, at de ikke har nogen at lege med? Venskaber er en del af børns måde at socialisere sig på, og de tiltrækkes helt basalt af hinanden og hinandens leg.
Den 17. maj 2010 præmierede undervisningsministeren fire skoler og uddannelsessteder med Undervisningsmiljøprisen 2010. Men også mange andre af de indstillede skoler har gjort store indsatser for undervisningsmiljøet. Her kan du få et indblik i, hvilke skoler der var med i opløbet.
Sundhed, trivsel og medbestemmelse er vigtige ingredienser i en god skoledag. Den 17. maj modtager fire skoler og uddannelsessteder hver en pris for godt undervisningsmiljø.
Den 17. maj 2010 uddeler undervisningsminister Tina Nedergaard Undervisningsmiljøprisen 2010. Prisen uddeles til fire skoler og studiesteder, der har gjort en særlig indsats for at skabe og opretholde et godt undervisningsmiljø.
Med henblik på at få en tættere kontakt til ungdomsuddannelserne og deres arbejde med undervisningsmiljø har DCUM taget initiativ til etablering af et netværk for ungdomsuddannelser. Det første møde er netop med succes blevet afholdt. DCUM stod for dagens program med oplæg, idéspiraler og dialogproces. Deltagerne var engagerede, positive og veloplagte.
Det Nationale Samarbejde for Social Trivsel og mod Mobning i Grundskolen fungerer som et inspirerende forum omkring trivselsarbejde i skolen. Det nyligt afholdte årsmøde vidnede om entusiasme og god energi i parternes vedvarende arbejde for trivsel og mod mobning.
Siden starten af 2010 har DCUM været involveret i et tværministerielt projekt omkring faglige kvalitetsoplysninger. Med Børnemiljøtermometeret og forskellige relationsværktøjer bidrager DCUM med fokus på børnemiljø.
Alle børn har ret til et godt skoleliv præget af trivsel såvel fagligt som socialt. Vi ved imidlertid, at virkeligheden ikke lever op til dette – ikke for alle børn. Børnerådets seneste undersøgelse bekræfter dette: Den viser, at næsten 10 % af alle børn i 4. klasse ikke trives i skolen. DCUM kan supplere med omfattende talmateriale for 4.-10. klasse.
Langt de fleste elever tilpasser sig det undervisningsmiljø, de er en del af. De lærer ikke kun af den faglige undervisning, men også af alt det, som foregår ’ved siden af’.
