Årsberetning 2005

Regeringen har taget fem initiativer, en blanding af pisk og gulerod, der skal sætte yderligere skub i arbejdet med undervisningsmiljøet i hele landet:

1. DCUM udvikler et forenklet hjælpeværktøj til skolers og institutioners udarbejdelse af undervis-ningsmiljøvurderinger
2. Regeringen iværksætter en systematisk tilsynsindsats, så de berørte parter pålægges at indberette en status for opfyldelse af undervisningsmiljølovens krav
3. Regeringen henstiller til ejerne af skoler og uddannelsessteder, at undervisningsmiljøvurderingerne inddrages i institutionernes virksomhedsplaner
4. Regeringen opfordrer til, at skoler og uddannelsessteder indberetter til DCUM, når de har udarbejdet deres undervisningsmiljøvurdering med tilhørende handlingsplan
5. Regeringen har indstiftet en undervisningsmiljøpris, der gives til en skole eller uddannelsesinstitution, der har gjort en særlig indsats for at tilvejebringe og opretholde et godt undervisningsmiljø

Siger intet om indhold og kvalitet
I slutningen af december oplyste 73 procent af alle skoler og uddannelsessteder, at de nu havde udarbej-det den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering. Men indberetningerne siger intet om indholdet og kvaliteten af disse undervisningsmiljøvurderinger. Derfor kan man ikke umiddelbart konkludere, at landets skoler og uddannelsessteder endelig er ved at havde undervisningsmiljøvurderingen på plads.

Få loven fuldt ud implementeret
Som det kan læses ud af regeringens initiativer, er det stadig en hovedopgave for DCUM at understøtte arbejdet med at få loven fuldt ud implementeret så alle uddannelsessteder får udarbejdet en undervisningsmiljøvurdering, UMV. Samtidig skal undervisningsmiljøarbejdet kvalificeret, så der ikke blot foretages en kortlægning med mellemrum, men også igangsættes initiativer og følges op på arbejdet i form af handlingsplaner, der føres ud i livet. Undervisningsmiljøarbejdet skal nemlig være en løbende proces, der ikke går i stå, når UMV’en er skrevet, eller når de ansvarlige medarbejdere eller elevernes og de studerende undervisningsmiljørepræsentanter ikke længere er på institutionen.

Seriøst og kreativt arbejde mange steder
Det er bestyrelsens opfattelse, at der mange steder, og især på grundskoleområdet, arbejdes seriøst og kreativt med at sætte undervisningsmiljøet på dagsordenen. Såvel for at overholde formalia, men nok så vigtigt; for at øge elevernes engagement i og viden om undervisningsmiljøets betydning for deres egen hverdag og på hvilke måder de selv kan bidrage positivt til at fastholde og forbedre et godt undervisningsmiljø.

Undervisningsmiljølovens gennembrud
Bestyrelsen regner med at undervisningsmiljølovens afgørende gennembrud sker den dag, hvor de mere ”træge” skoler og uddannelsessteder erkender, at undervisningsmiljøloven rummer en række positive potentialer for involvering og engagement – også af eleverne og de studerende - i det der bør være en kerneydelse for alle uddannelsesinstitutioner: Et godt og tidssvarende undervisningsmiljø som basis for deltagernes muligheder for udvikling og læring.

Mon ikke vi i årene der kommer, vil opleve at undervisningsmiljøets kvalitet bliver en afgørende faktor for unges valg af ungdomsuddannelsesinstitution og et vigtigt parameter for alle uddannelsessøgende?