Konkrete værktøjer

I arbejdet med børnemiljøet giver det ud fra DCUM’s vurdering god mening, at I først undersøger de aktuelle forhold i dagtilbuddet og dernæst finder muligheder for at forbedre og udvikle børnemiljøet, hvor det er nødvendigt og i den proces indtænker jeres pædagogiske læreplaner.

Med udgangspunkt i en bred undersøgelse får I gode muligheder for at blive opmærksomme på, hvordan dagtilbuddets rammer bedst muligt kan bruges til udvikling af den pædagogiske praksis. På den måde kan arbejdet med børnemiljøet sammentænkt med de pædagogiske læreplaner både fungere som inspiration og redskab i forhold til dagtilbuds kvalitetsudviklingsarbejde.

Det helhedsbillede af børnemiljøet, som den brede undersøgelse giver, er med til at sikre focus
på børnenes oplevelser af deres hverdagsmiljø – og det giver basis for udvikling af et børnemiljø
af høj kvalitet.

Inden I begynder det egentlige arbejde med børnemiljøet, er det en god idé at lave en plan for forløbet. Første skridt kan være at indkredse, hvad I forstår ved et godt børnemiljø og få talt om, hvordan det kan give mening for netop jer og jeres børnegruppe. I kan også overveje, hvordan I kan indfange børnenes perspektiv i forhold til det fysiske, det psykiske og æstetiske børnemiljø i den kontekst, der er i jeres dagtilbud.

Ønsker I et helhedsbillede af jeres børnemiljø, kan I med fordel arbejde i en proces med følgende tre trin: undersøgelse, analyse og handling.