Kvalitetsrapporter

De kommunale kvalitetsrapporter om skolevæsenet kan bruges til at forandre praksis til det bedre – hvis kommunerne bruger rapporterne som et udviklingsværktøj.

I Politiken den 10. november kan man læse, at Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, har evalueret de kommunale kvalitetsrapporter på folkeskoleområdet. Det dokumenteres, at kvalitetsrapporterne kan have en positiv betydning for skolernes og kommunernes praksis.

Kvalitetsrapporterne indeholder oplysninger om skolernes rammebetingelser, resultater, pædagogiske processer og en vurdering af skolernes faglige niveau, såvel på den enkelte skole som for kommunen samlet set.

Indførelsen i 2007 af de lovkrævede kvalitetsrapporter mødte meget modstand fra lærere og skoleledere. Undersøgelsen fra EVA dokumenterer en række forhold. Kvalitetsrapportern kan fx afdække manglerne og pladsen, der er til rådighed for udviklingspotentialet på den enkelte skole.  Medfører det så skoleforvaltningens og politikernes aktive interesse for og direkte pålæg om udvikling og forbedringer på skolerne, så udtrykker skolelederne stor tilfredshed med, at der ”opad i systemet”  er støtte og opbakning til at bruge kvalitetsrapporten som et nyttigt stykke udviklingsværktøj på skolen.

Mon ikke også den støtte og opbakning, som skolelederne udtrykker udbredt tilfredshed med, gør det nemmere for skolelederen at få fodfæste i og indre styrke til at lægge og fastholde en pædagogisk udviklingslinje over for de lærere, der måtte være forandringsresistente?