DCUM blog

PrintSend til en venDel på Facebook

Undervisningsmiljøvurderinger kan sikre følsomme elever

DCUM blogDebatten om inklusion drukner ofte i negative forestillinger om ustyrlige børn, og derfor bliver de følsomme og særligt sensitive børn nemt overset. Undervisningsmiljøvurderinger kan være med til at sikre, at inklusion i skolen også kommer de følsomme elever til gode.

Fællesskab

DCUM blogI daginstitutioner, på skoler og uddannelsessteder har fællesskabet en central værdi.

Bloggen - et stærkt redskab til skolebestyrelser

DCUM blogNår man sidder i en skolebestyrelse, kan det være svært at opretholde god kontakt og dialog med forældrekredsen.

Kvalitetsrapporter

DCUM blogDen kommunale kvalitetsrapport om skolevæsenet kan bruges til at forandre praksis til det bedre – hvis kommunen bruger rapporten som et udviklingsværktøj.

Gratis morgenmad

DCUM blogEn del unge får ikke spist morgenmad, inden de drager af sted mod skole og uddannelse. Det har betydning for deres trivsel og veltilpashed i det undervisningsmiljø, som de skal være en del af.

Bliver børneperspektivet glemt i læreplansarbejdet?

DCUM blogArbejdet med læreplaner i dagtilbud er som udgangspunkt defineret af voksne og fungerer som et rammesættende redskab, pædagogerne bruger i arbejdet med at skabe trivsel og læring for børnene.

Nødvendigt at involvere forældre i skolebørns trivsel

DCUM blog”Trivsel er bedst i de klasser, hvor der er et godt forældresamarbejde.” Sådan siger en skoleleder i en rapport om trivsel i folkeskolen, som Dansk Center for Undervisningsmiljø har udgivet i august 2011.

UMV som responsiv evaluering

DCUM blogNetop hjemvendt fra endnu en årskonference i Dansk Evaluerings Selskab, DES, er jeg igen blevet bekræftet i, at en undervisningsmiljøvurdering, UMV, skal ses som led i en evalueringsproces, der inddrager brugerne, det vil sige elever og studerende i en dialogisk proces med personale og ledelse om at skabe et godt undervisningsmiljø.

Skolen er mere end karakterer

Skoler bedømmes i disse dage på karakterer efter, at Undervisningsministeren har offentliggjort en rangliste over skolernes karakterpræstationer. Men skolen er andet end karakterer og skal bedømmes på langt mere – uden dermed at sige, at karakterer ikke også er vigtige. Men elever lærer og udvikler også andre kompetencer end de fagfaglige kundskaber, som eleverne får karakterer i til 9.-klasses-eksamen, ligesom det gode undervisningsmiljø er et vigtigt anliggende for skolerne – ikke mindst set fra elevernes og forældrenes perspektiv.

Er 28 elever i en klasse bedre end 32?

I medierne de sidste par dage har der været indslag omkring antallet af elever i klasserne. Som udgangspunkt er jeg ikke hverken for eller imod store eller små klasser. Et vigtigt element i debatten omkring antallet af elever i klasserne er, hvilken form for undervisning der er tale om, samt om et specifikt klasselokale er projekteret så, det kan rumme alle eleverne.