En dag i kommunenetværket er godt givet ud. Det er en dag med spot på børnemiljø i dagtilbud og på undervisningsmiljø i skolen. I en travl kommunal hverdag fylder arbejdet med børnemiljø og med undervisningsmiljø ikke meget – eller kun i perioder. Netop derfor er kommunenetværket et godt sted at udveksle viden og erfaringer med andre kommuner og få nyt med fra DCUM. At bruge en dag til kun at fokusere på børnemiljø og/eller undervisningsmiljø er en kontant måde at få inspiration og sparring på.
Skaber projektarbejdsformen et andet studie-og læringsmiljø end en mere traditionel undervisningsform på universiteterne? Hvad betyder projektarbejde? Og hvilke krav stiller det til undervisnings- og studiemiljøet?
Af børn kan du høre sandheden, siger man, men det kræver mod at lytte til børnene og sætte sig i børnenes sted for at se, hvad både de yngste og lidt ældre viser og sætter ord på.
I dette blogindlæg vil jeg kigge nærmere på elevinddragelse i skolehverdagen. Derfor har jeg allieret mig med Lisbeth Qvortrup fra N. Kochs Skole i Aarhus. Lisbeth Qvortrup er skoleleder på skolen, og har flere eksempler på hvordan man tænker eleverne ind i både de små og de store spørgsmål.
Arkitekter og lærere/pædagoger er faggrupper, som bør arbejde særlig tæt sammen, når der skal skabes nye fysiske rammer til børn og unge i skoler og daginstitutioner.
Med jævne mellemrum aktualiseres debatten om, at elevers og studerendes vilkår i skoler og på uddannelsessteder burde reguleres af arbejdsmiljøloven, AML, og ikke af undervisningsmiljøloven, UML.
På DCUM har vi gennem det seneste år indsamlet metoder til arbejdet med børns trivsel i dagtilbud. Metoderne skal indgå i en håndbog, som giver inspiration og konkret vejledning ud fra, hvordan dagtilbud arbejder i praksis. Og det er meget imponerende alt det gode, som foregår i dagtilbuddene.
En dag i kommunenetværket er godt givet ud. Det er en dag med spot på børnemiljø i dagtilbud og på undervisningsmiljø i skolen. I en travl kommunal hverdag fylder arbejdet med børnemiljø og med undervisningsmiljø ikke meget – eller kun i perioder. Netop derfor er kommunenetværket et godt sted at udveksle viden og erfaringer med andre kommuner og få nyt med fra DCUM. At bruge en dag til kun at fokusere på børnemiljø og/eller undervisningsmiljø er en kontant måde at få inspiration og sparring på.
Af børn kan du høre sandheden, siger man, men det kræver mod at lytte til børnene og sætte sig i børnenes sted for at se, hvad både de yngste og lidt ældre viser og sætter ord på.
På DCUM har vi gennem det seneste år indsamlet metoder til arbejdet med børns trivsel i dagtilbud. Metoderne skal indgå i en håndbog, som giver inspiration og konkret vejledning ud fra, hvordan dagtilbud arbejder i praksis. Og det er meget imponerende alt det gode, som foregår i dagtilbuddene.
Med Gymnasiereformen fra 2005 er gymnasiet blevet mere rummeligt. – Men rummeligheden skal kvalificeres. 
